1.大班家长半日活动方案

2.我去鹰潭湿地公园作文

3.小学六年级语文西江月·夜行黄沙道中》精选教案

4.大班教案

5.幼儿园大班音乐教案

6.求歌词好的好听英文歌

黑色星期天 作者/一种香

传说中有一首听了让人想自杀的歌---gloomy sunday.

它诞生于1932年的法国.可惜它在1945年被毁了.因为在这首歌存在的13年里,听过的人纷纷自杀.竟数以百计.自杀者留下遗书都说自杀是因为无法忍受着无比忧伤的旋律.此间还有无数的吉他,钢琴等艺术家弹过辞曲后从此封手.作者死前深深的忏悔,他自己也没想到此曲会害死如此多的人.于是和欧洲各国联手毁掉了此曲.

它是由匈牙利作曲家 鲁兰斯*查理斯 在上世纪初创作的一首乐曲“黑色星期天”是音乐史上真正的“绝世”之作,不在于它的艺术方面，却在于绝大部分听过这首乐曲的人都自杀了.

有记载第一个自杀的人是一个英国的一位军官，他在家里一个人安静地休息，无意中就开始听邮递员送过来唱盘，第一首乐曲就是鲁兰斯*查理斯的“黑色星期天”，当他听完这首曲子以后，他的灵魂受到了极为强烈的刺激，心情再也不能平静下来。不一会，他拿出家中的，结束了自己的生命，枪声响起的同时，还正放着那首“黑色星期天”，这也是他留下的唯一死亡线索。警方经过彻底调查和推测，结果得出一个结论：他确是属于自杀，但这首“黑色星期天”是间接杀手！并警告人们不要去听这首乐曲-------因为警方在听这首乐曲的时候也差点有人自杀！接着这件事就轰动了整个欧洲，人们感到不可思议，惊恐而好奇，不少自认为心理素质可以的人好奇地到处搜集并亲身体验，去探险。

其中一位美国的中年男子，听了几篇这首“黑色星期天”以后，开枪自杀，在他的遗言中写道：“请把这首曲子作为我葬礼的哀乐“。接着类似自杀消息一个接一个，从欧洲到美州，到亚州，整个世界为之恐慌。

当时欧洲的一位非常有身份的名人在出席一个音乐演奏会的时候，他坚决要求在场的一位音乐家用钢琴弹奏那首“黑色星期天”，钢琴家开始坚决不答应，但迫于好奇的观众的压力和要求，但只好演奏。演奏结束以后，这位钢琴家发誓：以后永远不再摸钢琴！而那位提出要求的名人从此以后也隐名埋姓，销声匿迹了

从此全世界所有的国家开始销毁所有有关这首乐曲的资料。

“黑色星期天”的作者临终时也非常内疚。他说没想到这首乐曲给人类造成了这么大的灾难,这并不是他的初衷的.

音乐史上曾发生过一桩著名的“国际音乐奇案”：人们为听一首乐曲而自杀的接连不断地发生.

当时某天，在比利时的某酒吧，人们正在一边品着美酒，一边听音乐。当乐队刚刚演奏完法国作曲家鲁兰斯·查理斯创作的《黑色的星期天》这首管弦乐曲时，就听到一声歇斯底里的大喊：“我实在受不了啦！”只见一名匈牙利青年一仰脖子喝光了杯中酒，掏出朝自己太阳穴扣动扳机，“砰”地一声就倒在血泊里。

一名女警察对此案进行调查，但费尽九牛二虎之力，也查不出这青年为什么要自杀。最后，她抱着侥幸心理买来一张那天乐队演奏过的《黑色的星期天》的唱片，心想，也许从这里可以找到一点破案的蛛丝马迹。她把唱片放了一遍后，结果也自杀了。人们在她的办公桌上发现她留给警察局长的遗言：“局长阁下：我受理的案件不用继续侦查了，其凶手就是乐曲《黑色的星期天》。我在听这首曲子时，也忍受不了它那悲伤旋律的刺激，只好谢绝人世了。”

无独有偶。美国纽约市一位开朗活泼的女打字员与人闲聊时，听说《黑色的星期天》如何使人伤感，便好奇地借了这首乐曲的唱片回家听。第二天她没有去上班，人们在她房间发现她已自杀身亡，唱机上正放着那张《黑色的星期天》的唱片。她在遗书中说：“我无法忍受它的旋律，这首曲子就是我的葬礼曲目。”

在华盛顿，有位刚成名的钢琴演奏家应邀参加一个沙龙聚会，并为来宾演奏。席间一位来宾突然接到她母亲身亡的长途电话，因为那天正好是星期天，便请钢琴家为其母演奏《黑色的星期天》以示哀悼。钢琴家极不情愿地弹了这首曲子，刚演奏完毕，便由于过度悲伤，导致心脏病发作而扑倒在钢琴上，再也没有起来。

在意大利米兰，一个音乐家听说了这些奇闻之后感到困惑不解，他不相信《黑色的星期天》会造成如此严重的后果，便试着在自己客厅里用钢琴弹奏了一遍，竟也死在钢琴旁，并在《黑色的星期天》的乐谱上写下这样的遗言：“这乐曲的旋律太残酷了，这不是人类所能忍受的曲子，毁掉它吧，不然会有更多的人因受刺激而丧命。”

《黑色的星期天》当时被人们称为“魔鬼的邀请书”，至少有100人因听了它而自杀，因而曾被查禁长达13年之久。关于作曲家本人创作曲子的动机，连精神分析家和心理学家也无法作出圆满的解释。

由于自杀的人越来越多，美、英、法、西班子等诸多国家的电台便召开了一次特别会议，号召欧美各国联合抵制《黑色的星期天》。

这首的乐曲终于被销毁了，作者也因为内疚而在临终前忏悔道：“没想到，这首乐曲给人类带来了如此多的灾难，让上帝在另一个世界来惩罚我的灵魂吧！”

今天中午我又听了这首名不虚传的曲子，完全没有了第一次（不知情的时候）听的压抑．之后又陆陆续续听了好几首悲伤的曲子，发现这些曲子间的不同就是：黑色星期天是完全的悲伤，悲到了极点！听的时候就象死人唱给活着的人听的，不管是调子还是歌词都有着默默的悲伤，并且把死亡描写成很美好的事情．而其他曲子都有美好的一面，阳光的一面，如果流泪也只是因为感动而不单纯是悲伤了．

心脏不好的不要听啊！！

大班家长半日活动方案

　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　 小班安全教育教案：

　动物园

　 活动目标：

　1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，游览野生动物园时要关紧车门车窗。

　2、学习儿歌，进一步掌握参观动物园的安全知识。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、培养幼儿自我保护能力。

　 活动准备：

　教学挂图和幼儿用书。

　 活动过程：

　1、通过谈话，引起幼儿兴趣。

　大家喜欢动物吗?在哪里可以看到它们呢?大家都去过动物园吗?动物园是什么样子的?

　2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的注意事项。

　(1)教师：

　① 在普通的动物园里，动物通常住在哪里?我们参观这些动物的时候要注意些什么?看看画面上的小朋友是怎么做的吧?

　② 能不能钻过外面的栏杆靠近老虎?"来;自.大;考吧;幼.师网;为什么?

　③ 能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物?为什么?

　(2)引导幼儿学习儿歌，掌握参观动物园的安全注意事项。

　(3)请幼儿说说自己最喜欢哪些动物，如果在动物园里看这些动物时，应该怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的安全注意事项。

　3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的注意事项。

　(1)教师：

　① 今天，老师要带小朋友去一个神秘的地方，那里有很多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿 ?

　② 我们一起来看一看--这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后，人们都是坐在游览车里观赏动物的。

　③ 参观野生动物园的时候，我们坐在游览车里，这种游览车特别结实，要注意把车窗关的紧紧的，不要随便敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危险。

　(2)教师引导哟额朗诵儿歌。

　(3)教师小结：在野生动物园参观时，要更加注意安全。与小动物亲密接触时，要温柔些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在游览车内安静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随便敲打车窗。

　 教学反思：

　作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

小班教案 篇2

　 目标

　1.能联系生活经验大胆表述。

　2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　 准备

　1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

　2.故事磁带。

　 过程

　 1.倾听故事。

　――小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀……

　――小脚丫丫的朋友是谁?

　――为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

　――小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

　 2.找小脚、认小脚。

　――我们的小脚在哪里?

　――脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

　――在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?

　――请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

　――怎样保护我们的小脚?

　 3.给小脚找好朋友。

　――让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　――学习穿袜子、鞋子。

　――现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　 建议

　1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

　3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

　 附：小脚的朋友

　小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。

　有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

　“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!没了鞋子和袜子这两个朋友的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

小班教案 篇3

　教学目标：

　1、 能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

　2、 感受乐曲中描绘鹅的音乐形象――悠闲自在。

　教学重点及难点： 体会歌曲的音乐形象――悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　教学准备 ：钢琴、多媒体课件

　教学过程：

　一、创设情境，导入新课

　1、 师：请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。

　2、 师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》

　师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小朋友们一起来背诵。小朋友真棒！

　师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。

　师：你们看，谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）

　生：鹅。

　师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？

　师：你说的真好。

　师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生：优美）

　 二：歌词教学

　 （一）了解古诗

　师：你知道这首诗的作者是谁吗？

　师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。

　 （二）读古诗

　1、 朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。（播放背景音乐）

　2、 按节奏朗读歌词。

　A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波―|

　B、 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清| 波― |

　你发现了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符）

　练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。 再听歌曲，歌曲分别用了哪种节奏？（前两遍取的是第一种节奏，后两遍取的是第二种节奏）

　 三、歌曲教学

　1、 了解音乐知识

　师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？ 师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳跃记号）哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？

　2、 师唱曲，生唱词，分句学习。

　3、 随琴演唱。

　师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？

　4、用不同的速度演唱

　师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？

　（分别用较快、较慢的速度唱一遍）

　师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？

　师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。

　5、有表情地演唱。

　 四、创编动作

　1）谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢？

　2）白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗？

　3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？

　谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。

　师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。

　 五、拓展延伸

　师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此动听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！

　1、 背古诗

　2、 唱古诗。用《咏鹅》的`曲调，唱其他的古诗。

　3、 欣赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受？

　（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）

　师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。

　 六、总结

　师：小朋友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小朋友们可以在你爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同欣赏、学唱好吗？

　快乐的音乐活动就要结束了，让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧！

小班教案 篇4

　 活动目标

　一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

　三、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。

　 活动过程

　一、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜："一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。"（水仙花）

　二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。教师小结。

　三、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？教师小结。

　四、绘画水仙花教师出示水仙花的，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。

　 活动反思：

　3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。

　因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。

小班教案 篇5

　 内容与要求 ：初步尝试打开各种容器来锻炼手部肌肉，感受与别人分享的快乐。

　 活动准备： 准备一些食品（注意卫生）：鹌鹑蛋、糖果、开心果、小橘子等适量，将食品装入袋、盒子、塑料瓶等各种容器

　 活动过程：

　一、引入游戏情境：

　师：宝宝，今天我们到小狗家做客，我们和小狗来打一下招呼？（帮助孩子学说礼貌用语）。

　二、展示各种食品，孩子看着包装说说（猜猜）里面是什么食品。

　师：咦？小狗请我们宝宝吃好吃的呢？看，桌上有各种食品，都有什么呢？（学用普通话讲食品的名称）。

　三、一起说说：好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子、袋子里，你有办法吃到吗？引导孩子预测开启这些容器的方式。

　师：你是怎样打开容器的？果壳或糖纸是怎样剥开呢？

　幼：转一转盖子就打开了；我是把盖子掰开来的呀；在剥糖纸时候，可以捏住糖纸一边轻轻拉开来等等）。

　四、注意提醒孩子吃东西前要擦手，剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。

　师：现在啊，小狗请我们小朋友吃东西了，在吃东西前要注意哪些事情呢？

　五、活动延伸：分享与整理。

小班教案 篇6

　幼：妈妈喂饭给我吃。

　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　(2)师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　五、表达自己对他人的感恩之意

　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”

　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱

　“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲：世上只有妈妈好)

　七、结束活动(播放PPT)

　“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参加，让我们下期再见。”

　活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

我去鹰潭湿地公园作文

　为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定才好呢？下面是我收集整理的大班家长半日活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班家长半日活动方案1

　具体安排：

　一、来园活动

　幼儿与家长一起参观教室，整理衣物。

　二、运动活动

　区域运动：钻爬区、玩车区

　玩车区：

　提供材料：双人车、皮球或者海洋球

　观察要点：

　1、鼓励幼儿和同伴一起玩，一人前面，一人站在车后，两人共同在规定的路线上行驶。

　2、在一定的路线中行驶，车上可放置物品，增加游戏的乐趣，例如：运小球、运西瓜，送礼物等

　钻爬区：

　提供材料：垫子、各类钻爬材料

　观察要点：

　1、幼儿能在教师提出的要求下在大型钻爬类塑料玩具上钻爬行进，注意游戏规则。

　活动流程：

　一、幼儿热身

　二、集体游戏——找朋友

　交代游戏规则，提醒幼儿学会保护自己。

　三、分散活动

　1、交代活动内容、玩法、规则以及注意事项。

　2、幼儿分成两队，一对提供投接球，一对提供沙包，老师在旁加以协助、指导。

　3、为幼儿垫毛巾，及时提醒幼儿脱衣、擦汗、喝水。

　三、生活活动：

　活动指导：

　1、 提醒及时穿脱衣物，并关注体弱儿、肥胖儿

　2、 幼儿有序小便、喝水。

　3、安静有序喝牛奶、吃饼干。

　四、学习活动：

　活动方案

　活动名称：动物找家

　内容与要求：

　1、巩固对门牌号的认识，尝试十以内的加减法。

　2、知道每种小动物都有它喜欢的食物，懂得正确喂养小动物。

　活动准备：操作材料优化教程14、教师示范图。

　活动过程：

　一、出示房屋模型，复习门牌号。用谈话引出课题，激发兴趣。

　师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　师：出示楼房，看看有几层楼？每层有几间？数一数一共有几个房间？教师引导幼儿数一数。

　搬新家了，森林居委会给每个小动物的家里都放了一些礼物，你们能不能根据这些礼物来猜一猜这些房间是谁的家？并且说出他的门牌号。

　如：102室是竹笋，应该是大熊猫的家，因为大熊猫喜欢吃竹笋。

　1、门牌号102是怎么怎么来的？它表示的是什么意思？（一楼的第二个房间，1表示的是1楼，2表示的是第二间房间，中间要用数字0隔开）

　2、按照上面的方法，请幼儿自由说说其他的房间的门牌号和它里面住的是什么动物。

　二、动物宝宝爱吃啥

　师：每种小动物爱吃的食物都不一样，请你看一看下面这些动物都爱吃些什么？

　如：小兔子，爱吃萝卜和蔬菜。

　师：在搬新家之前，森林居委会举行了计算比赛，算得快的动物可以优先搬进新楼房。测试题的答案就藏在新房子上面的编码上。首先来看看小兔子的题目：3+4= ，等于7，可是编码是7的房间有好几间，哪间才是小兔子的家呢？回答时请你说出门牌号，并说一说为什么。

　幼儿说，教师示范记录。3+4=301 7

　三、幼儿操作

　请你先算出算式，并根据动物喜爱吃的食物，找一找这些动物分别会住在第几层、第几间房子？将答案些在横线上。

　幼儿操作，教师巡视。

大班家长半日活动方案2

　 活动时间：

　 活动地点：

　 活动准备：

　1．事先通知家长，告知家长活动的目的和要求。

　2．认真准备半日活动工作，合理安排半日活动内容。

　一、来园活动（7：45——8：00）

　1．热情接待每位幼儿，师生、生生相互问早。

　2．和个别家长简单交流、反馈幼儿在园、在家情况。

　二、晨间户外活动、早操（8：00——8：50）

　1．能积极参与各项户外体育活动，并能按照老师的要求活动。

　2．继续学习跳绳，发展幼儿的手脚协调能力。

　3．能精神有序地排队入场，知道自己的早操位置，能跟着老师一起认真做早操。

　三、生活活动、晨间谈话（8：50——9：00）

　1．能安静吃完自己一份点心，不讲空话。

　2．能大胆用较完整的语言说出自己的想法，提高语言表达能力。

　3．能围绕话题“同伴的优缺点”展开讨论。

　四、教学活动（9：00——9：30）

　教学活动一：语言看图讲述《是谁替我把雪扫》

　五、自主生活活动（9：30——9：45）

　1．能安静入厕，知道小便后要洗手。

　2．能排队喝水，不浪费水。

　六、教学活动（9：45——10：15）

　教学活动二：数学《认识时钟》

　七、户外活动（10：15——10：45）

　1．能积极参加户外活动，能与幼儿一起愉快游戏。

　2．能按老师的要求进行游戏，遵守游戏的规则。

　3．能够认真学习踩高跷，并且能够探索花样踩高跷的方法。

　八、生活活动、餐前准备（10：45——11：00）

　1．排队小便、洗手，懂得饭前、便后要洗手。

　2．认真倾听故事，学习尊重他人。

　九、进餐活动（11：00——11：30）

　1．能安静用餐，不挑食、偏食。

　2．吃完后，能按要求将餐具放入指定的地方。

　3．饭后漱口，擦脸，养成卫生好习惯。

大班家长半日活动方案3

　 一、来园活动

　生活内容：挂书包、洗手、喝水。

　二 、运动 （3号场地）

　（一）户外情景运动：球球总动员

　材料提供：三毛球、皮球（10）、篮球（10）、pv球、跳跳球（20板8球）、响铃球（8）曲棍球（10）、球架（2）、老年球（16）、跳绳（10）、钻洞环、东南西北走、平衡车

　观察指导要点：

　1、观察幼儿双手交替拍情况。

　2、指导幼儿掌握双手腹前抛球和头上掷球动作，两手用力均衡。

　3、观察幼儿出汗情况，及时帮助幼儿擦汗、提醒幼儿注意休息。

　（二）特殊天气情景运动：球球总动员

　材料提供：皮球（10）、篮球（10）、弹弹球（20板8球）、响铃球（8）棒球套装（10）、老年球（16）跳绳（10）、软垫（3）教室桌椅

　观察与指导要点：

　1、观察幼儿双手交替拍情况。

　2、指导幼儿掌握双手腹前抛球和头上掷球动作，两手用力均衡。

　3、观察幼儿出汗情况，及时帮助幼儿擦汗、提醒幼儿注意休息。

　 三、生活活动

　重点观察与指导：

　1、观察幼儿户外运动中是否主动擦汗和休息。

　2、指导幼儿正确使用擦汗毛巾擦汗。

　 四、自主戏

　预设内容：

　娃娃家、小吃店、小医院、小工地等。

　观察要点：

　1、幼儿扮演了哪些角色，不同角色之间的语言、行为怎样？

　2、引导幼儿分享交流时，大胆介绍角色扮演及游戏情况。

　 五、学习活动

　活动名称：娃娃去沙滩

　活动目标：

　1、知道夏天是一个炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。

　2、能按娃娃身上的数字，寻找相同数量花纹的物品，送给娃娃。

　活动准备：娃娃去沙滩的操作材料每人一份，剪刀、糨糊也每人一份，抹布每桌一块。

　活动过程：

　一、互相交流人们常用的防暑降温方法

　1、现在是什么季节？夏天天气怎样？

　2、人们用什么办法来防暑降温的？

　3、小结：人很聪明，能想出许多办法来防暑降温。例如：在太阳底下行走带遮阳帽、太阳镜、遮阳伞，在家里开电风伞、空调，扇扇子，在床上铺凉席、竹席，身上穿汗衫、背心、短衣短裤、裙子、风凉鞋，喝凉开水、冷饮，吃西瓜，洗冷水澡，游泳等。

　二、按照娃娃身上的数字，寻找有相同数量花纹的物品，送给娃娃。

　1、有3个娃娃，他们要去游泳，可以带些什么呢？（出示）师：我们就把这些物品送给他们吧。

　2、请幼儿仔细观察后说说怎么送法。

　3、教师简单的示范讲解：引导幼儿先看清娃娃泳衣上的数字分别是几？例如是数字8，就寻找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后用剪刀把它剪下来，粘贴在娃娃身边。

　4、幼儿动手操作，教师巡回指导，提醒幼儿做事认真仔细，先看清娃娃泳衣上的数字，再找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后剪下，粘贴在娃娃身边。

　三、与好朋友互相交流检查，体验成功的喜悦。

　 六、自由活动和生活活动

　1.生活活动：小便、洗手、擦运动毛巾、喝水。

　2.分享图书：乐意和同伴一起分享喜欢的图书，喜欢把自己的发现告诉大家。

　 七、午餐

　1.餐前分享：今天我们吃些什么？这些菜有什么营养？吃饭的时候要注意哪些？

　2.餐前准备：搬椅子、小便、洗手。

大班家长半日活动方案4

　晨间活动

　室内

　1、美术区：设计服装、邮票

　2、建构区：好玩的积木雪花片

　3、益智区：走迷宫小熊穿衣室外：

　户外大型玩具晨间谈话

　帮助幼儿正确洗手、勤洗手，预防流感教学活动：数学活动活动内容：学习9的第一、二组加减活动目标：

　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

　2、要求幼儿用准确的语言讲述算式的含义。

　3、使幼儿养成认真倾听老师的指示，严格遵守活动规则的习惯。

　活动准备

　知识经验准备：已学习9的组成。

　物质准备

　实物图、贴绒数字或符号若干、铅笔、材料纸若干。

　活动进程

　一、导入活动。

　复习9的组成。

　我们来拍手碰球，你的球和我的球和起来要是9。看谁拍得齐，碰球碰得准。

　二、集体活动。

　1、学习9的第一、二组加法。

　这三幅图上说了一件什么事？谁会用一道算式记录这图上的意思？现在算式的意思和3张图上的意识完全一样吗？谁会在这3张图里找一张可以表示算式答案的图，说说为什么选这张图？要求幼儿完整讲述3幅图上的意思。

　2、学习9的第一、二组减法同上。

　三、小组活动。

　1、看图列算式选答案。

　这组活动与我们刚才的活动是一样的，请小朋友说说如何做。

　2、看图填算式。

　根据图意，用算式记录，再说说算式表示的意思，最后读一遍。

　四、交流活动。

　1、出示幼儿完成的看图列算式写答案放大的材料进行评价。

　2、表扬作业清楚、讲述过程清楚的幼儿。

　教学名称

　音乐活动教学内容：歌曲《歌唱春天》

　活动目标

　1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会歌曲。

　2、能够使用图谱理解、记忆歌词，重点掌握副歌句"嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦"的唱法。

　活动准备 小图谱每人一张，事先在黑板贴好空白的大图谱。

　活动过程

　一、发生练习：小朋友你好！从C调到F调师：小朋友你好！

　幼：王老师你好！

　二、欣赏歌曲，感知歌曲内容，知道歌名。

　师：今天老师带来了一首新歌，我们一起来听一听！

　师：这首歌歌唱了谁?（春天）三、初步学唱歌曲，理解歌词，熟悉旋律。

　师：这首歌唱春天，歌唱了春天里的那些事呢？（师边提问边指大图谱题目下的空格处问），我们再来听听歌曲！

　师范唱歌曲，完后提问：你听到了春天里的哪些事？（红花、小鸟）师：唱：地上开红花呀！树上小鸟叫呀！……（根据幼儿回答，在空白歌谱相应处贴上图谱，并范唱相应句。）师：还唱了春天里的哪些事情呢？我们再来听一听，你知道的地方（指指已经贴好的），可以和老师一起唱！（师指相应格再次范唱，唱到已填图谱的地方引导幼儿跟唱。）师：还唱了春天里的哪些事？（再次提问，并根据幼儿的回答出示相应图谱贴到相应位置，引导幼儿跟唱相应乐句）。

　幼：彩霞、拍手……师：一起来唱唱彩霞。

　师幼：天空出彩霞呀！我们大家拍手笑呀！……师：我们一起来唱唱春天里的事。

　（师幼合唱主歌部分）师：（指副歌空白处问）这里唱了什么？（根据幼儿回答老师贴出"嘿啦啦啦"并范唱），这两句是人们歌唱春天时一种高兴的心情！我们用高兴的心情来唱一唱！

　师幼：唱：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦……师：这两句嘿啦啦啦一样吗？怎么个不一样？

　幼：前面一句是：嘿啦啦啦，后面一句是嘿啦啦啦。（幼演唱两个不同尾音）师：哦，你听得真仔细，前面一句最后一个啦是平的，后面一句是往下滑的。（师出示两个标记图）师：一起来唱唱这两句师幼：看标记图演唱：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦！嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦！

　师：引导幼儿通过歌唱发现：前一句"嘿啦啦啦"最后一个音是平的唱的，第二句"嘿啦啦啦"最后一个音往下来了，不一样。

　师：我们再来唱一唱！

　师：我们看着图谱把整首歌来唱一遍。

　四：在操作过程中，进一步学唱歌曲。

　师：小朋友们真能干，能看着歌谱完整的把歌曲唱出来了，老师也为你们每人准备了一张歌谱，请你从椅子底下拿出来。（幼拿出歌谱）师：请你看看，你的歌谱是完整的吗？

　幼：不完整，有空格师：请你一边跟着音乐试着唱唱这首歌，一边把歌谱填完整。

　（播放歌曲，轻声，幼边哼唱边进行操作，通过填写歌谱及课件音乐的不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，掌握，熟悉歌曲旋律。（幼儿贴图谱时老师把上面的`大图谱拿掉）。

　师：你的歌谱完成了吗？请你看着歌谱，我们一起来唱一唱。如果发现自己的歌谱贴错了，请你马上改过来！

　（钢琴弹奏配乐）--师幼唱歌曲（1遍）五、看谱，分形式练唱。（分师幼组，男女组，副歌主歌组等形式练习2--3遍，钢琴弹奏配乐。）师：你们的歌声真好听！下面老师想请你们来合作，老师唱"嘿啦啦啦"高兴地心情，你们唱春天里的事情，最后两句我们大家一起来，唱出一个春天来!请你站起来，拿好歌谱，看清楚些是你唱的。

　师幼：分组合唱歌曲1遍。

　师：好，下面请男孩子唱"嘿啦啦啦"高兴地心情，女孩子唱春天里的事情，最后两句我们大家一起来，唱出一个春天来!

　幼：分男女组唱歌曲一遍。

　师：男孩子唱的真响亮，女孩子唱的真动听，配合的非常好!这次我们换换唱！

　幼：分男女组唱歌曲一遍。

　师：我们一起来把整首歌唱一遍吧，如果我们唱的好，就请爸爸妈妈帮我们鼓鼓掌!

　集体合唱：（1遍）五：活动结束。

大班家长半日活动方案5

　 一、时间：（7：30-8：20）

　晨间户外体育活动：《跨栏、二人三足、跳竹竿、跳大绳》

　要求：内容要丰富，有序组织，注意安全。（级组间沟通好活动场地及活动内容）

　 目标：

　1、培养幼儿的协调能力。

　2、锻炼幼儿的胆量。

　3、增加幼儿的团体合作能力。

　准备：跨栏、二人三足、跳竹竿、跳大绳

　主班负责：组织幼儿活动

　配班负责：组织幼儿活动

　保育老师负责：接待幼儿

　 二、时间：（8：25-8：50）早餐时间与餐后活动《进区活动》

　主班负责：观察进区的幼儿

　配班负责：配合保育老师观看幼儿进餐以及接待来园幼儿

　保育老师负责：引导值日生分餐以及观察幼儿进餐

　 三、时间：（8：51-9：00）上厕所、喝水

　 四、时间：（9：00-10:00）（上课时间要把握好，注意设计教学活动时注意动静结合，如有操作内容注意材料丰富，要关注到每位幼儿）

　分组教学活动

　（一）授课老师：little

　 教学活动 《9的危机》蒙大班木地板

　 活动目标： 直接目的：展示进位

　 间接目的： 培养幼儿专注力及思考能力。

　 活动准备： 10粒珠10个十10个百1个千

　 活动过程：

　1、取出教具复习个十百千。

　2、取出一粒珠，（1个1,2个1,3个1······10个1，10个1就是10）

　3、取出10的串珠，相对。

　4、同理：1个10,2个10······10个10,10个10就是100

　5、取出一片百，同理直到千，然后请小朋友试试。

　 活动目标：

　1、加强孩子的发音。

　2、锻炼幼儿对单词和句子的认、读、听、说。

　3、让幼儿知道单词的组成，并有针对复习。

　活动准备：双语ppt、和

　 活动过程：

　1、用ppt来导入，听音乐，请小朋友齐唱followme,

　2、看，请小朋友帮助愤怒的小鸟保护蛋宝宝。

　3、出示愤怒小鸟的闯关提示：

　A、认读汉字和单词，加强孩子的发音练习。

　B、找朋友，让小朋友看英文句子找出相对的汉语句子。

　c、谁不见了，让小朋友找出单词中缺少的字母宝宝，让幼儿有针对性的复习。

　D、看图翻译，然小朋友看，说句子。加强幼儿对句子的发音练习。

　E、听录音复述句子，然小朋友听一句话，复述刚刚听到的句子。

　4、本节课小结。

　 五、时间：（10:00-10:10）上厕所、喝牛奶

　主班负责：组织上完厕所的小朋友喝牛奶，排队。

　配班负责：放音乐，并与实习老师一起为上完厕所的孩子垫毛巾。

　保育老师负责：给幼儿发牛奶。组织幼儿喝牛奶。

　 六、时间：（10:10-10:30）课间操

　主班负责：带操

　配班负责：在后面与实习老师一起配合，并观察孩子的位置。

　保育老师负责：准备体育器械（彩虹伞）

　 七、时间：（10：30-11：00）户外游戏活动《彩虹伞》

　要求：内容要丰富，有序组织，注意安全。（级组间沟通好活动场地及活动内容）

　主班负责：

　1、组织幼儿玩彩虹伞

　2、组织家长玩彩虹伞

　3、组织家长与孩子一起合作。（实习老师配合little）

　配班负责：

　1、带着家长找好位置观看幼儿玩。

　2、带着幼儿找好位置看家长玩。

　3、配合little组织小朋友和家长一起玩。

　保育老师负责：配合jojo

　 八、时间：（11：00-11:30）

　区域活动（注意常规，保持安静，幼儿操作，家长不要打扰，也尽量不要与家长在一旁谈话，这时可以发放调查表给家长填写）

　主班负责：组织换完衣服的幼儿进区工作，并做好记录。

　配班负责：负责提醒换衣服的喝水，并指导值日生工作。实习老师配合jojo。

　保育老师负责：进餐

　 九、时间：（11:30-12:00）午餐时间

　主班负责：进餐

　配班负责：配合保育老师观看幼儿进餐，和搬床。

　保育老师负责：与配班老师工作一致。

　提前做好工作：如提醒家长幼儿早来园、进餐速度、常规、操节、准备好教具、环境、物品整理、幼儿成长档案、练习……

小学六年级语文西江月·夜行黄沙道中》精选教案

，我们自由自在地游来游去。在园内的大娘水饺，我们看着一个个水饺垂涎三尺，刚吃……”一声深沉的声音搅和了我的美梦：“快起床，今天去蔷薇园玩。”我揉揉眼，伸了个懒腰，拖着疲惫的身子，缓缓地走向明亮的洗手间，刷牙洗脸。　　

爸爸牵着我的手，行走在火球般的太阳下，让人汗流浃背，幸好没走多远，人行道旁的一棵棵大树展开枝干，为我们遮阳。蔷薇园位于中吴大道丽华路东100米处，是前几年市花巨资改造的生态湿地公园，分南园和北园。我们先去北园观光，没走进北园，倒先听到知了在烈日下演唱天籁之音，愈走近，声音就愈大。树梢上不时有黑影飞来飞去，却很快不见踪影，有点“不识知了真面目”的感觉。池塘里的荷花开得正盛，有的早已露出了笑脸，有的含苞欲放，还有的只是个花骨朵儿。一只只蜻蜓在池上低低地盘旋，有些蜻蜓飞累了，就栖息在荷花上。我便想起了杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”　　

沿着公园的林荫小道继续前行，不远处，一些退休的老年人在亭子歌唱，有的手里拿着话筒，有的拉着二胡，旁边摆放着两只音响，还有的看着歌谱，唱着经典的老歌。一脸认真严肃的样子，分明是一种民间音乐会的架势。让人不禁感叹：夕阳无限好，只是近黄昏。　　

大班教案

　《 西江月?夜行黄沙道中 》是辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。是一首以农村生活的佳作。下面就是我给大家带来的 小学 六年级语文 《西江月?夜行黄沙道中》精选教案 ，希望能帮助到大家!

　小学六年级语文《西江月?夜行黄沙道中》精选教案一

　教学内容：

　1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。

　2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，

　预设目标：

　1.了解古代诗词的有关常识。

　2.理解词所表达的思想感情。

　3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的 方法 表达自己的思想。

　教学重难点：

　感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

　教学准备：

　结合课内外资料，了解古诗的意思。

　教学过程：

　一、导入新课

　词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因 句子 参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无根据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。

　二、感知作者

　辛弃疾是南宋的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。

　三、合作探究

　教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。

　互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?

　明确：长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

　互动2：路长，为什么要夜行?

　明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

　互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?

　明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。

　互动4：下片一开始就说“七八个星天外”，这意味着什么?

　明确：到了后夜，天边尚余几颗星。

　互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗?

　明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。

　互动6：词人此刻一定是快步急行，他对这条路熟悉吗?

　明确：从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。

　互动7：最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?

　明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，因为他找到避雨的地方了。

　补充解释：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。

　学生创造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。

　四、 总结

　凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是烘托;下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。

　此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。

　板书设计：

　西江月

　辛弃疾

　写景烘托：明月 惊鹊 清风 鸣蝉 稻花香 蛙声

　真情流露：热爱田园 避雨 惊喜 兴趣 盎然

　 小学六年级语文《西江月?夜行黄沙道中》精选教案二

　教学要求：

　1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

　2、借助图画，想象这首词所描写的情景。正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。

　3、感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情

　教学重点难点：理解诗句的内容，借助图画，想象这首词所描写的情景。

　教学过程：

　一、导入新课

　1、我听说咱们一小的经典诵读搞的很好，我们就来聊一聊“经典诵读”吧。在经典诵读活动中你背诵了多少首唐诗?哇噻!太了不起了，古人云：背会唐诗三百首，不会写诗也会诌。你已经可以成为一个诗人了。除了古诗还背诵的有什么?(当学生提到宋词的时候)说到词以宋代的最为有名，所以我们常说唐诗宋词。今天让我们一起走近南宋词人辛弃疾。(介绍辛弃疾)

　2、现在我们就一起来学习辛弃疾在江西上饶闲居时写的一首词《西江月》，板书课题，这个题目和以前学的词的题目有什么不一样?

　(比较《忆江南》《长相思》 副板书：词牌、题目。横排中间加点)

　3、“夜行黄沙道中”说明这首词写晚上词人在黄沙岭的所见、所闻、所感。

　二、初读课文，感知画面

　下面，让我们一起来欣赏这首《西江月》，(课件出示全词)

　1、老师相信大家的自学能力，自己来读一读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆。

　2、指名读，正音

　(读得好的就夸--最后一句“见”我们应该感谢他，没有他的提醒，我们可能还发现不了呢。――再读最后一句，其他同学听他的字音。你怎么就知道读xi?n呢?(风吹草低见牛羊)。太了不起了，你真会联系旧知识学习新知识”)

　(读得不对就质疑：你读得有板有眼，还有感情，但有一点老师给你提个建议。“见”这个字我们以前学的哪首诗句里也有。“风吹草低见牛羊”。在古代“见”和“现”意思相同，比较一下读哪个音更合适。(我们要学会联系旧知识来学习新知识。)

　3、再读文本，注意停顿

　请你把这句再读给我们听听，好吗?(师指点学生这样“天外七八个星，山前两三点雨”读。体会如何停顿。)

　4、师配乐范读课文。生闭目想像画面

　(谢谢你们的掌声，老师读得好，那是因为老师边读边想像画面，把自己融入到了诗境中，你们也像老师这样老读好吗?)

　5、生像老师这样读词。边读边想像画面。

　6、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画，画中有诗”你看到了怎样的画面?(生：读着“?”我仿佛看到了?)

　三、细读课文，进入诗境

　1、好一个“明月别枝惊鹊”不由得让我们想起了张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天”，深秋的明月无情的落下，留给诗人的只是一片孤寂。而这里的“明月别枝惊鹊”是怎样的一种境界呀!“明月、树枝、乌鹊”组成了一幅美丽的画面。诗中有景啊，板书“景”。“惊鹊”“鹊”即被惊醒会怎样呢?(离开树枝，鸣叫)这真是“此地无声胜有声”啊!(板书“声”)不写啼而啼自现。乌鹊对月光十分依恋，月食时乌鹊会惊叫不安。“别”这是怎样的一种别呢?(依依惜别、恋恋不舍)明月的离别有着多少的不舍呀!好一个“明月别枝惊鹊”这里面有景、有声、更有情啊(板书)

　(带着这样的感情朗读前两句)(从你的读中老师已经感受到了非常恬静优美的山间夜景。)

　2、炎热的夏夜，行走在绿树环绕的山路上，听着蝉鸣虫叫，感受着迎面的徐徐凉风，多么的惬意，深深地呼吸这清新的空气。啊，我仿佛闻到了稻花的香味?正如作者所说的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

　3、说丰年?都有谁在说丰年?他们又对谁说丰年?

　(小青蛙对大青蛙说：“爸爸妈妈，你们捉了那么多害虫，使水稻长得好，丰收的果实里有你们的功劳。”大青蛙说：“孩子，多学本领，多捉害虫吧，我们可是这些庄稼的卫士呀。”师：多么尽职尽责的父子呀!)

　(辛弃疾自言自语地说：“闻着这稻花的清香，今年的水稻一定能够丰收，百姓们就能过上好日子了。”师：好一个忧国忧民的辛弃疾!)

　(白发苍苍的老翁对老伴说：“孩子他娘，闻着这稻花的香味，今年的收成一定不错。”“是呀，再也不为揭不开锅而发愁了。”)

　(天真的孩童对父亲说：“好香的稻花呀，终于可以有白米饭吃了。”“呵呵，就你嘴馋。”)

　4、小结：展望着丰收，都透露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦我们再来读一读课文。(指导朗读)

　5、同学们，老师告诉大家一个小常识，在水稻扬花的时候来一场及时雨是再好不过了!真是天随人意呀，瞧，天变了，怎么变了?(出示：七八个星天外，两三点雨山前。)

　生：下雨了，

　师：“两三点雨”又是什么样的雨?

　(豆大的雨点，榆钱般的雨点，这预示着大雨即将来临。)

　师：这真是好雨知时节呀!有了这场及时雨，水稻一定能够大丰收了。”作者不但写出了两三点雨，也写出了天气变化的过程。“七八个星天外”“七八个星”说明什么?

　生：说明星星很少，有乌云遮住了星星。

　师：是呀，滚滚的乌云遮住了明月，挡住了星星，带来了一场及时雨。

　7、现在我们来回想一下，树枝和乌鹊对明月那么依恋，明月依然告别，明月是无情的告别吗?(不是，明月是主动地告别，心甘情愿地告别，她要把天空让给乌云和大雨。)好一个善解人意的明月，她别出了一场及时雨，别出了一个丰收年。)

　8、天要下雨，赶路的辛弃疾怎么办?(找地方避雨)(出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。)“路转溪桥忽见”的是什么?“旧时茅店社林边”。正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面前，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀!还用担心淋雨吗?(唉，太美了!这真是要风得风，要雨得雨，处处和谐，皆大欢喜。)让我们带着这份喜悦再来读词。

　9、再次感情诵读全词

　此时此刻你就是辛弃疾，望着窗外的大雨，抑制不住心中的喜悦，吟诵出这首词。(看，同学们都陶醉在你的朗读中了。)

　(这首词流传很广，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的读法。我们来用不同的身份朗读课文。)

　四、课外拓展《破阵子》

　在西江月中辛弃疾为农民的丰收而喜，可词人一生的梦想又有几人知。(出示《破阵子》，听朗读，比较和西江月不同的画面。)

　可怜辛弃疾“男儿七尺躯，愿为祖国捐。”可又有几人理解他的雄才大志呀，到头来只能白发生。

　从词中我们了解了一位词人，洞察了一个时期。每一首宋词仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，希望同学们以后多读唐诗宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。

　板书设计：

　西江月

　夜行黄沙道中

　明月 乌云 阵雨 景

　喜 声

　丰年 情

　 小学六年级语文《西江月?夜行黄沙道中》精选教案三

　一、 教学要求

　1、 学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

　2、 能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

　3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　二、 教学重点、难点

　感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

　三、教学时间

　两课时

　四、教学过程

　一、复习导入。

　1.我们以前学过一首《清平乐村居》，是谁的作品，还记得吗?

　2.齐背辛弃疾词《清平乐村居》。

　3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的《西江月?夜行黄沙道中》。(板书课题)

　4. 讨论题意。

　(1) 你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。)

　(2) 用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)

　二、诗文了解

　1.先翻开书本自由诵读《西江月?夜行黄沙道中》这首词。这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。愿意试一试吗?

　(生读课文2分钟 ，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。)

　2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。

　三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。

　再读课文，看看你是否又有了新的发现?或从中又感悟到了什么?

　(生生互动、师生互动，详见课堂实录。)

　四、诗文拓展 ，布置作业：

　1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗?课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。

　2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。

　词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

　实录(片段)：

　生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：

　月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。稻花飘香，老农在谈论丰收的年景。蛙声如歌，引得行人入神聆听。遥望远天，尚七八个星儿闪烁。来到山前，已有两三点雨儿飘落。拐个弯儿，溪桥一过。就在土地庙旁，出现了曾住过的旅店茅屋。

　师：对这位同学的解说有不同理解吗?

　生：我不认为是明月惊醒了鹊儿，从题目“夜行黄沙道中”可以推想可能是作者的脚步声惊飞鹊儿。

　师：有道理，诗词留给我们想象的空间是很大的，还有不同见解吗?

　生：前面那位同学说农民在谈论丰收的年景，夜已深，人们早就休息了。我认为是是青蛙在诉说丰收，因为稻花飘香预示着丰收在望，蛙声如歌说明害虫少，因此可理解为是青蛙在诉说丰收，是作者运用的拟人手法。?

　师：老师为你们有这样独特的见解而感到自豪。你们都个性独特。同学们，你也可以细究词中的每个字，每句词。认为这首词中哪些字用得好的?你最喜欢哪句词?是因为什么?

　生：“一片”这个字用得好，这个词说明蛙声多，害虫则少，预示丰收在望，也表现了作者因为农民丰收而高兴的心情。

　生：“惊”用得好，说明月亮太亮了，使鸟鹊产生错觉，误以为天亮了。

　生：我认为整个上片都很好，通过明月、鹊儿、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声几个景物刻画了一幅美妙的农村夏夜图，表现了作者喜悦、陶醉的心情。(出示上阕课件)

　师：大家能把欣喜的陶醉的情感读出来吗?

　生：读。

　师：要注意句间节奏，心情要高兴一点。

　生：再次齐读。

　生：我觉得作者能抓住夏夜农村有特点的事物，进行描述，而且各有特点。因为夜里的能见度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛来摄取，有时还要靠嗅觉和听觉这些器官来加以捕捉?“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，就是从嗅觉和听觉这两方面来加以描写的。

　生：还有上片虽然写的是夜晴，但却已经埋伏着雨意了。有丰富农村生活 经验 的人，似乎可以从“稻花香”里，从“蛙声一片”之中嗅到和听到骤雨将临的信息。

　师：你的逻辑推理能力相当强，观察敏锐善于思考。老师不如你。表扬!

　还有谁想说一说?

　生：我最喜欢“路转溪桥怱见”，这一句写出了作者遇雨时，寻找躲雨的地方，先焦急后惊喜的心理变化，很生动。(如果学生不问，引导学生体会作者此时的心情)

　师：你为什么认为他的情绪是先焦急后惊喜?同学们能用两句诗表现出这种心理吗?

　生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　师：请一个同学试一下，注意读出作者焦急、惊喜的感情变化。

　生：读下阕。

　师：请同学们点评一下。

　生：感情变化把握住了，但“怱见”应重读，他没有重读。

　师：同学们听老师朗读一下这首词，认真比较老师在上下片的读法上有何不同。

　师：读这首词。

　生：上片舒缓、喜悦，下片的节奏急促焦急。

　师：同学们听得很认真，领会得很准确，就再模仿老师将这首词读一遍。

　生：齐读。(投影词文)

　师：你还想通过什么方式说明你读懂整首词了?请你们选择自己喜欢的方式表达你对这首词的理解和欣赏

　生：我想有感情地朗读。

　师：好啊!

　生：你能给我配上音乐吗?

　生：我觉得这首乐曲应该把我们带到一个令人向往的地方。

　师：那是个世外桃源，对吗?(生答：是!)

　生：我觉得应该用琵琶曲。

　师：好老师给你找段音乐。放音乐。

　(这位学生读得很投入，读出了作者对村居生活的向往、喜爱和赞美。其他同学也纷纷要求读。)

　师：除了读，还能通过什么方式说明你读懂了?

　生：老师，我们同桌两个能表演吗?

　师：(高兴地)这种学习方式好!演好了，就说明你读懂了

　(两对学生分别兴致勃勃地演起来。其他同学也都跃跃欲试，老师干脆让他们自由结合演起来。同位的、座位靠近的、座位离得远的同学也纷纷扮演角色演了起来。课堂上顿时“乱”了起来。走动的、找“ 对子 ”的，以及演戏声、说话声、阵阵笑声“乱”成一团)

　生：我想把这首词描绘的情景写下来。

　生：我想把这首词描绘的情景画下来。

　生：老师，这首词应该有 歌谱 吧?我想把它唱出来。(老师让自由编曲、“古词今唱”)生：用《虞美人》的曲调唱《西江月》。

　师：唱得很抒情。特具有古代诗词的味道!掌声!

　生：古人填词不是用来读的，而是用来唱的，我想将《西江月》的词填入别的歌曲中来给大家唱一唱，好吗?

　生：老师，我们一组想合作创作画下这首词。

　生：三个学生到黑板上画，(一个画人，一个画茅店、社林、山，一个画稻田等)

　师：下面的同学你可以单独用你的方式展示你对这首词的诠释，也可以小组合作作画， 4分钟。 (来得及就展示一下)

　展示不同的表现风格。(写的书法/画的画，改写的 记叙文 ?)

　师：通过同学们的唱和画和写，我发现你们身上闪烁着智慧的火花，洋溢着学习的，我相信每个同学都是未来的辛弃疾，未来的唐伯虎。

　师：好现在还没完成的，利用课余时间把它做完，作品我们将把它贴在后面的朝花夕拾上。

相关 文章 ：

1. 小学六年级语文《清贫》精选教案

2. 小学六年级语文《林海》精选教案

3. 小学六年级语文《我的母亲》精选教案

4. 小学六年级语文《五彩池》精选教案

5. 小学六年级语文《论语八则》精选教案

幼儿园大班音乐教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆尝试利用布袋开展活动，激发幼儿积极参加体育锻炼的兴趣。

　2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能。

　3、培养幼儿勇于尝试、克服困难的精神。

　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　 活动准备：

　1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；

　2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；

　3、创设活动场地。

　 活动过程：

　1、热身运动：

　①走跑交替进场。

　②组织幼儿做动物模仿动作。

　2、玩布袋：启发幼儿探索布袋的不同玩法，提醒幼儿注意安全，

　并注意观察幼儿玩布袋的情况。

　3、请个别幼儿演示布袋的不同玩法。

　4、教师讲解用布袋做“滚”的动作的要求。

　5、幼儿练习各种滚的动作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

　6、游戏“动物模仿秀”

　①出示动物头饰，让幼儿自由选择模仿对象，引导幼儿

　利用布袋

　表现该动物多种行走的方法。

　②游戏“森林大冒险”

　交代游戏规则：引导“小动物”爬过山洞、走过树林、越过草地，

　克服困难走出森林。

　7、放松运动。

　小百科：布袋泛指一切布制袋状容器，相对其他容器类型，袋状容器具有轻便，可折叠保存等特点，被广泛的应用于社会生活的各个领域。

大班教案 篇2

　 大班级社会：世界建筑奇观

　第一周

　 一、活动目标

　1.感受不同建筑风格的美。

　2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。

　 二、活动重点、难点

　重点、难点：初步了解不同国家和地区建筑的特色。

　 三、活动准备

　1.幼儿用书：《世界建筑奇观》

　2.挂图：《世界建筑奇观》

　3.教学电子：《世界建筑奇观》

　 四、活动过程

　 （一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

　1.我们住在什么城市？这个城市里的房子有什么特色？

　2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？

　 （二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。

　1.请幼儿分组自由讨论

　你们知道这些建筑物在哪里吗？他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观？你喜欢哪个建筑？为什么?

　2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。

　 （三）展示教学电子中的，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

　1.先请幼儿尝试自主对进行分类。

　你觉得这些里的房子可以分成几类？为什么你要把它们分成一类？

　2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。

　3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

　书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？为什么不认为他们是一家？

　 （四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的，并将它们带到幼儿园里与大家分享。

　 五、活动反思

　 大班级社会：三层塔

　 第一周

　 一、活动目标

　1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。

　2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

　 二、教学重点、难点

　重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。

　 三、活动准备

　1.幼儿用书：《三层塔》

　2.挂图、CD。

　3.教学：《三层塔》

　 四、活动过程

　（一）出示教学电子中塔的，引导幼儿大仙塔的共同特征。

　1.这些都是什么？它们都是用什么做的？

　2.和其他房子相比，塔有什么特点？ （二）请幼儿欣赏挂图，说一说图画中的有趣之处。

　1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来怎么样？

　2.这个塔有几层？每层都有什么？

　（三）比方CD中的儿歌2——3遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并发现其中的押韵。

　 五、活动反思

　 大班级社会：中华民居

　 第二周

　 一、活动目标

　1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。

　2.欣赏我国传统民居的美。

　 二、教学重点、难点

　重点：欣赏我国传统民居的美。

　难点：感知我国地理位臵的关系。

　 三、活动准备

　1.幼儿用书：《中华民居》

　2.反应当地民居特色的，各种民居，全国地图。

　3.教学电子：《中华民居》。

　 四、活动过程

　（一）出示反映当地民居特色的，让幼儿说一说当地民居的特色。

　1.幼儿观察，提问幼儿这些里的房子你们见过吗？

　2.这些房子在我们生活中常见的，它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励幼儿比较书中的`民居，猜测它们不以言过得原因。

　1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有什么特点？为什么它们会长得不一样呢？

　2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小朋友能开动小脑经，真棒）

　（三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。

　（四）最后出示电子中的，让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。

　1．小朋友们，这些民居和我们现在住的房子有很大不同，你更喜欢哪一种呢？总结所学内容。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解歌词，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。

　2、学用接唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1、山的四季风景画面。

　2、歌谱、歌曲录音。

　3、吉他。

　 活动过程：

　 一、理解歌词

　1、欣赏歌曲：《山》。

　2、联系歌词思考谈论：

　(1）春天里哪些花会开放？（桃花、迎春花、油菜花、玉兰花……）

　(2）夏天里哪些果树已经结果或正在成熟？（荔枝、桃树、龙眼、樱桃、西瓜、香蕉、柿子……）

　(3）为什么说秋天的山是金篮？金色指的是什么？（树叶和成熟的庄稼）

　(4）冬天的山为什么是银色的？（雪景〉

　3、边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的美丽风景。

　 二、欣赏歌曲

　1、欣赏歌曲录音。

　2、分辨《山》的演唱与一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。

　3、进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱的时机。

　 三、学唱歌曲

　1、教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。

　2、幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6个小节。

　3、幼儿演唱歌曲，教师接唱，进一步把握全曲的演唱与接唱的要领。

　4、幼儿分成演唱与接唱两组，共同演唱全曲。

　 活动延伸：

　在熟悉歌曲的基础上，取领唱（春夏秋冬）、接唱与合唱（最后6小节〕的方式演唱歌曲。

　 活动反思：

　这首“山”的歌曲很优美，但是歌谱里面却有比较明显的问题，比如歌谱定的是D大调，但是明显偏低，不利于幼儿来唱，升到F大调就正好。另外有些个别音不容易唱，且不符合和弦要求，稍作修改后就基本可以配好和弦来弹奏和教唱。

　教学的过程我是用吉他来教唱的，幼儿接受得很快，也非常喜欢唱。在节奏方面基本可以配合融洽。

大班教案 篇4

　 设计意图：

　受电视综艺节目的启发，突然想到，如果在大班开展这样的益智性竞赛活动，一定会受孩子们的欢迎，并能让孩子在轻松、愉快、活跃的活动氛围中获得发展。因此结合我班幼儿的实际情况设计了这一活动。

　 班级情况分析：

　我班幼儿大胆、活泼，思维活跃；对环境较为敏感，喜欢表现和挑战；好问、好学，活动积极性高，较有；师生关系平等、融洽，能很快地和老师、同伴打成一片。

　 活动目标：

　1、发展幼儿语言表达能力、快速思维能力、注意观察能力、合作游戏能力等。

　2、激发幼儿积极参与活动的情绪。

　 活动准备：

　题目、黑板、、黄豆、筷子、分类盒。

　 活动过程：

　1、以嘉宾形式介绍听课老师。（评：课前有意在黑板上出现活动名称，活动开始时让孩子猜活动内容，可见幼儿对环境的反应能力。以嘉宾形式介绍听课老师，创造一种轻松愉快的活动氛围。）

　2、介绍活动。

　（1）介绍队员和活动步骤：三部分必答题抢答师操作题

　（2）开始活动

　A首先进入挑战第一番必答题

　由每队代表选题，题目均为一题多答。

　规则：答对＊答得一星，多答多得，重复答案倒扣一星。其他队可补充得星。

　题目：1、我说你猜

　玩法：由每队代表描述图上的物品，不能出现物品中的任一字，由其它队员猜。猜对三个得一星，第四个开始，一个一星，猜错或犯规不得星。

　2、拷贝不走样

　玩法：老师做五个有一定规律的动作，请小朋友一个一个往下传，没轮到的不能偷看，顺序不能错，每传对一个得一星。

　3、描述情景

　玩法：师：“有一天，小明从幼儿园回家，发现在上海工作的爸爸、妈妈都回来了，还给他带回他一直想要的大油画棒，他感到……”请小朋友用一个词语来描述小明当时的心情。说对四个得一星，以后一个一星。

　4、说出答案是9的加法题

　玩法：如：4＋5＝9、3+3+3=9……说对五个得一星，以后一个一星。

　（评：规则的制定考虑到班上部分幼儿爱插嘴，不能良好地倾听，所以设计倒扣星，如师所愿，活动中孩子们能较好地倾听，活动气氛活而不乱。针对每题的难易程度，为了体现公平原则，教师计星的标准有所不同，考虑得比较仔细。

　在游戏中当幼儿说不出更多的词语时，老师顺势说：那请我们的嘉宾也来说几个。嘉宾说出了：欢天喜地激动万分无比快乐等，让孩子们学了一学，轻松地起到新授，丰富词语的作用，同时又自然与听课老师进行了互动。其他队的补充得星，可以更好地发挥幼儿的积极性，消除消极等待现象，使他们在其它队答题时能很好地倾听，这也是一个互相学习的过程。）

　B挑战第二番抢答题

　规则：答对得星，多答多得，插嘴、重复均扣星。

　题目：

　1、一棵树上有4只鸟，一声枪响后，树上还有几只鸟？

　2、词语接龙铅笔――

　以下题目考考平时的观察能力怎样

　3、我们的幼儿园位于＊路＊号？有几个班级？各班名字有什么特点？

　4、幼儿园老师和其他小学、中学的老师有什么不一样？

　5、启东最有名的中学叫什么名字？

　6、启东有哪几家大医院？

　7、启东市市委书记是谁？

　8、我们属于什么省？省会在哪里？

　9、刘翔是干什么的？

　10、中国的全称叫什么？是谁？总理是谁？国徽上有几颗星？国歌名字叫什么？听过吗，在哪里听到？谁会哼一哼？

　集体唱国歌。

　（评：这些问题的设置是有目的，旨在发扬大教育精神，培养幼儿关心身边事物的良好习惯，及对周围环境敏锐的观察力，时时处处做个有心人，这是现代社会对人才的要求，作为教育者要从现在做起，从即时做起培养适应现代社会的“人才”，而不能只培养出教室中的“高材生”。最后的国歌齐唱，老师真的已完全投入，看不见他人，眼里只有孩子。虽然嗓音有些沙哑，但精神状态非常好，气氛也非常好。）

　C挑战第三番种黄豆

　春天到，帮助农民伯伯种黄豆。要求：用筷子夹，每坑10粒，最后评哪组夹得又快又好。计分方法：第一名得4星，依次类推。若颗粒错误，扣一星。

　（评：这个环节的设置，不但训练了幼儿的动手操作能力，而且更好地培养了幼儿的合作能力，合作不好不可能成功，这促使幼儿主动合作，积极参与。幼儿个个精神抖擞，状态非常好。）

　（3）总结结束

　评出比赛结果

　总结：成绩只代表过去，胜利的不能骄傲，失败的不能气馁。要继续努力，关心身边的事和物，争取更大的进步。

　总评：这个活动趣味性强，幼儿参与面广，参与率高。问题的设置难易程度不同，让每个幼儿都有机会发言，而且不止一次。总的设计符合新《纲要》精神，真正让每个孩子在原有基础上得到不同程度的发展。

　此活动还适合作为一个主题结束后的复习巩固活动，活动中的问题可根据需要灵活编写，实用性强。

大班教案 篇5

　教学目标：

　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

教学重点：

　在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。

教学难点：

　能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

教学准备：

　知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

　鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。

　物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

教学过程：

　一、 开始部分

（一）、律动导入

　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

　导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示）

　教师：美不美啊？那小朋友们在里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

　总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

　二、 基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

　导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

　（二）、试唱歌曲。

　1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

　2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

　3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

　小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

　1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

　2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

　3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

　要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

（四）、结束活动。

　活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

附儿歌：

　《大雨和小雨》

　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

求歌词好的好听英文歌

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容；

　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　活动准备：

　钢琴

　活动过程：

　一、律动、练声

　《生活模仿动作》

　《我们大家做得好》

　《扮家家》

　《讲卫生》

　二、导入部分

　1、教师：小朋友，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢？

　小结：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　2、教师：小朋友，老师要和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《我问你答》，听听看老师要问小朋友什么问题哦！

　3、教师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

　幼儿就指着自己的眼睛告诉老师：苏老师，告诉你，我的眼睛在这里。

　教师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告诉你，我的X X在这里。”

　教师带领幼儿进行这样的问答游戏。

　4、教师：小朋友，你们回答得可真好，而且都能够很快的找出老师请小朋友要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今天要学习的一首新的歌曲啦！请小朋友们等下仔细地听哦！

　三、幼儿欣赏歌曲

　1、教师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍！

　提问：小朋友，刚才老师唱的这首歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么呢？歌曲里面都唱了一些什么呢？唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀？

　2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。

　3、教师：小朋友，你们想一起来学一学吗？那现在跟着老师一起来唱一唱吧！

　教师完整教唱歌曲一遍。

　4、教师：小朋友，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小朋友来唱小声。

　5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。

　四、学习对唱歌曲

　1、教师：小朋友唱得真好，现在老师要请小朋友换一种方式来唱，老师来问，小朋友来回答，好吗？

　老师和幼儿对唱歌曲。

　2、老师与个别小朋友对唱：老师把好宝宝换成一个小朋友的名字，唱到哪个小朋友那哪个小朋友就要站起来回答老师。

　3、结束活动。

　小百科：宝宝是对小孩儿的亲昵称呼。是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

　2．人手一份绘画纸、水彩笔。

　 活动过程：

　一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

　1．（出示~）教师边指范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

　2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　师：（出示小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示小雨点）

　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　二、完整学唱歌曲

　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

　师：我这里还有许多小，你们发现了什么？

　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

　（教师范唱歌曲前四句。）

　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　1．教师提出要求，幼儿作画。

　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

　四、看教师指图，完整演唱歌曲

　1．师幼问答式合作演唱歌曲。

　师：有问号的地方我来唱，贴的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　 活动反思：

　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

　2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

　3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1.课件

　2.音乐山洞，魔法棒

　 活动过程：

　一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

　1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

　教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀?

　幼儿回答。

　教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!

　教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

　提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧!

　教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗?

　幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字?

　幼儿回答。

　小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。

　教师：我们一起来读读看。

　教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗?

　二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

　1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

　小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!

　2.结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

　教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2遍)

　3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

　三.利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

　1.教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个字?那我该唱哪段?(第二段)教师演唱。

　2.游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

　教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗?

　3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

　教师：出现的是谁?他们谁唱第一段，谁唱第二段?我们先来帮帮他们好吗?

　师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

　教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁?

　幼儿表演，拍手打节奏。

　教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁?

　幼儿表演，拍腿打节奏。

　教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

　四.利用游戏，互唱姓名。

　教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗?应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!

　教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗?我们一起到外面去玩吧!

　 设计背景：

　大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

　 自我评析：

　本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。

　 活动反思：

　一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。

　三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的.句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 重点难点

　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入（用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

　幼：想。（齐声说）

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学？

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　 课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见！

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

　小百科：《幸福拍手歌》又名《如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐**《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 课题生成：

　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　 课题名称： 骏马奔驰保边疆

　 教育目标：

　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　2、 幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　活动准备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　 活动过程：

　一、 情景导入

　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　二、 分析音乐，将音乐情境化。

　师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　教师示范随乐用筷子敲奏。

　① 教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　② 教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾——”

　幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　① 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

　② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　 四、小结：

　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

　2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

　3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

　4、随歌曲旋律唱出来。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备

　1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

　2、音效和音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

　 活动过程

　 一、故事导入

　师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

　 二、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

　1、学习基本动作，用动作感知音乐。

　①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

　②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

　③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

　④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

　2、学习圆圈舞

　①教师邀请一位"王子"进行示范表演。

　②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

　③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。（教师可用语言提示）

　④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

　⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

　⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

　 三、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏 。

　1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？"引出巫婆这一角色。

　2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

　3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在"木头人'之间躲避等）

　4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

　 四、解救公主（王子），结束活动。

　师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

　激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

Gates of dawn

The wheels of life keep turning. 命运之轮在不停转动 ?

Spinning without control; 无法控制地旋转 ?

The wheels of the heart keep yearning.心灵也在不断渴望着?

For the sound of the singing soul. 为那首赞魂之歌 ?

And nights are full with weeping. 黑夜中充满了泪水 ?

For sins of the past we he sown; 因为我们曾经播下的罪恶 ?

But, tomorrow is ours for the keeping, 但明天是要我们去守护的 ?

Tomorrow the future's shown. 明天——未来的昭示 ?

Lift your eyes and see the glory. 抬眼看那天国的荣光 ?

Where the circle of life is drawn;刻画生命轮回的地方 ?

See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

Come with me to the Gates of Dawn. 跟随我通往曙光之门 ?

And whose is the hand who raises 谁抬起了那只手 ?

The sun from the heing sea? 将太阳托出汹涌的大海?

The power that ever amazes 这种令人惊愕的力量 ?

We look, but never will see? 我们看到却永远不会懂得?

Who scattered the seeds so life could be, 是谁播下了生命的 ?

Who coloured the fields of corn? 是谁为麦田涂上了金色 ?

Who formed the mould that made me ,谁构造了制造出我的模型 ?

Before the world was born? 在地球混沌未开之前 ?

Lift your eyes and see the glory.抬眼看那天国的荣光 ?

Where the circle of life is drawn; 那里是生命轮回所刻画 ?

See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

Come with me to the Gates of Dawn.跟随我通往曙光之门 ?

Lift your eyes and see the glory. 抬眼看那天国的荣光 ?

Where the circle of life is drawn;那里是生命轮回所刻画 ?

See the never-ending story, 目睹这永不完结的传说 ?

Come with me to the Gates of Dawn. 跟随我通往曙光之门?

bressanone

here I stand in bressanone 我站在布列瑟侬

with the stars up in the sky 的星空下

are they shining over brenner 远在布雷纳的你

and upon the other side 是不是也能看到它们的眼睛

you would be a sweet surrender 如果你心甘情愿放弃

I must go the other way我只有走上另一条路

and my train will carry me onward 火车将载着我继续旅行

though my heart would surely stay 但我的心却不会片刻相离

wo my heart would surely stay 哦 我的心不会片刻相离

now the clouds are flying by me 看着身边白云浮掠

and the moon is the rise 日落月升

I he left stars behind me 我将星辰抛在身后

they were disamondsin your skies 让他们点亮你的天空

you would be a sweet surrender 如果你心甘情愿放弃

I must go the other way我只有走上另一条路

and my train will carry me onward 火车将载着我继续旅行

though my heart would surely stay 但我的心却不会片刻相离

wo my heart would surely stay 哦 我的心不会片刻相离

zombie

Another head hangs lowly, child is slowly taken

又一颗头颅低垂，孩子渐已熬干生命的灯油

And the violence caused such silence

狂暴怎会带来如此的静谧

Who are we mistaken

而我们之中谁又是罪魁祸首？

But you see it`s not me, it`s not my family

你也看到我本善良，我的家人也跟我一样

In your head, in your head, they are fighting

在你的头脑之中，人们却在手足相残

With their tanks, and their bombs

用他们的坦克大炮

And their bombs, and their guns

用他们的钢枪铜弹！

In your head, in your head they are cryin

在你的头脑之中，人们在哭喊

In your head, in your head, Zombie, Zombie

在你的头脑之中，在你的头脑之中，无生气的人，无生气的人！

In your head, what`s in your head Zombie

在你的头脑之中，究竟有怎样的邪恶，无生气的人！

Another mother`s breaking heart is taken over

又一位母亲的心已破碎，你把她的灵魂夺走

When the violence causes silence

当暴行引致死一般的沉寂

We must be mistaken

我们全都是罪魁祸首

It`s the same old theme since 1916

那是永恒的经典悲剧，自从1916

In your head, in your head they`re still fightin`

在你的头脑之中，人们从末停止争斗

With their tanks, and their bombs

用他们那些坦克

And their bombs, and their guns

用他们那些钢枪铁炮

In your head, in your head they are dyin`

在你的头脑之中，人们在苟延残喘

In your head, in your head, Zombie, Zombie

在你的头脑之中，在你的头脑之中，无生气的人，无生气的人！

In your head, what`s in your head Zombie

在你的头脑之中，究竟有怎样的邪恶，无生气的人！